The Repertoire of Nonverbal Behavior:
Categories, Origins, Usage and Coding
Paul Ekman & Wallace V. Friesen (1969)

Definition Nonverbales Verhalten:
„ [...] a person’s non-verbal behavior [...] is any movement or position of the face and/or the body“

Ziel der Studie:
•	Entwicklung eines Kategorienschemas für nonverbales Verhalten auf der Basis von ‚Usage’, ‚Origin’ und ‚Coding’.

Vorab Erläuterung der Begriffe Usage, Origin und Coding:

Usage:
•	Usage als ‚Gebrauch’ bezeichnet die regulären und beständigen Umstände, die das Auftreten eines nonverbalen Aktes umgeben.
•	Der Gebrauch eines nonverbalen Verhaltens kann mittels der folgenden 6 Faktoren beschrieben werden:
(1)	External conditions: externe Gegebenheiten; Schauplatz, Situation
(2)	Relationship to verbal behavior (relation to words): Beziehung zwischen nonverbalem und verbalem Verhalten
(3)	Awareness: Bewusstsein über die Ausführung eines nonverbalen Verhaltens
(4)	Intentionality: die Absicht einer Person zu kommunizieren
(5)	External feedback (receiver feedback): Feedback des Empfängers oder Beobachters des nonverbalen Verhaltens
(6)	Type of information conveyed:
•	Idiosyncratic meaning: nur die Person, die das nonverbale Verhalten ausführt, kennt die Bedeutung
•	Shared meaning: das Wissen über die Bedeutung eines nonverbalen Verhaltens wird von mehreren Personen geteilt (mindestens von 2 Personen: Sender und Empfänger)
•	Encoded meaning: kodierte Bedeutung
Ein Akt hat idiosynkratische, kodierte Bedeutung, wenn er unter ähnlichen Umgebungs- oder Stimulusbedingungen vom Einzelnen, aber nicht von anderen, ausgeführt wird.
‚Geteilte’, kodierte Bedeutung ist einer Gruppe von Personen gemeinsam.
•	Decoded meaning: 
Ein Akt hat idiosynkratische, dekodierte Bedeutung, wenn er beständig ein bestimmtes Element einer Information an einen einzelnen Empfänger übermittelt, aber nicht an andere.
‚Geteilte’, kodierte Bedeutung tritt auf, wenn sich irgendeine unterscheidbare Gruppe von Beobachtern üblicherweise über die Information, die durch einen Akt übermittelt wurde, einig ist.
•	Informative nonverbal behavior: bezieht sich auf ‚geteilte’, dekodierte Bedeutung
Akte dieser Art lösen ähnliche Interpretationen bei einer Gruppe von Beobachtern aus.
(Dies soll nicht implizieren, dass die Information, die der Akt übermittelt, beabsichtigt übermittelt wurde, noch dass beabsichtigt wurde, irgendeine Information zu übermitteln.)
•	Communicative nonverbal behavior: nonverbales Verhalten als Mittel zur Kommunikation: es bezeichnet Akte, bei denen der Sender wissentlich beabsichtigt, eine bestimmte Botschaft an den Empfänger zu übermitteln.
•	Interactive nonverbal behavior: Akt einer Person in einer Interaktion, der das interaktive Verhalten der anderen Person(en) klar modifiziert oder beeinflusst.

Origin:
•	Quelle des Verhaltens: Wo befindet sich der Ursprung des nonverbalen Verhaltens im Repertoire einer Person?
•	Ekman/Friesen unterscheiden 3 Typen von Ursprüngen:
(1)	Beziehung zwischen Reiz und nonverbalem Verhalten (ist im Nervensystem eingebaut, Bsp.: Reflex)
(2)	Erfahrung, die allen Menschen gemeinsam ist
(3)	Erfahrung durch erlerntes nonverbales Verhalten, die mit Kultur, Klasse, Familie oder individuell variiert (Bsp.: erlernt als Teil einer instrumentalen Funktion oder sozialen Interaktion)

Coding:
•	Die Kodierung beschreibt die Beziehung zwischen dem Akt und seiner Bedeutung.
•	Ekman/Friesen unterscheiden 3 Prinzipien der Kodierung:
•	Arbitrary (extrinsic): willkürlich, keine visuelle Ähnlichkeit
•	Iconic (extrinsic): das Verhalten ähnelt visuell seiner Bedeutung
•	Intrinsic: die Handlung ist die Bedeutung
•	Ikonische und intrinsische Codes können unterschiedlich ausgedrückt werden.
•	Ekman/Friesen unterscheiden folgende visuelle Beziehungen zwischen Akt und dem, was bezeichnet wird:
•	Pictorial: die Bewegung verrät ihre Bedeutung, indem sie ein Bild eines Objekts, Events oder einer Person zeigt (iconic)
•	Spatial: die Bewegung zeigt die Distanz zwischen Leuten, Objekten, … (iconic)
•	Rhythmic: die Bewegung beschreibt eine Aktivität (iconic)
•	Kinetic: die Bewegung führt eine Aktion oder einen Teil einer Aktion aus (iconic / intrinsic)
•	Pointing: ein Teil des Körpers (i.d.R. der Finger) zeigt auf etwas oder jemanden oder einen Ort oder in eine Richtung (intrinsic)

Five Categories of Nonverbal Behavior:
(1)	Emblems:
•	Embleme haben eine direkte verbale Übersetzung oder Definition.
•	Das Emblem zeichnet sich hauptsächlich durch eine ‚shared decoded meaning’ und seinen bewussten, intensionalen Gebrauch aus.
•	Embleme sind erlernt und meist kulturspezifisch.
(2)	Illustrators:
•	Illustratoren sind Bewegungen, die im direkten Zusammenhang zur Rede stehen.
•	In Anlehnung an Efron unterscheiden Ekman/Friesen 6 Typen von Illustratoren:
•	Batons: heben ein bestimmtes Wort oder eine Phrase hervor
•	Ideographs: skizzieren den Weg der Gedanken 
•	Deictic movements: zeigen auf ein gegenwärtiges Objekt 
•	Spatial movements: stellten ein räumliches Verhältnis dar
•	Kinetographs: beschreiben eine körperliche Aktion
•	Pictographs: zeichnen ein Bild
•	Illustratoren werden mit dem Bewusstsein des Sprechers verwendet und unterstützen die Kommunikation.
•	Sie sind sozial erlernt, in erster Linie durch Nachahmung.
(3)	Regulators:
•	Regulatoren sind Akte, die ein Gespräch aufrechterhalten und regulieren.
•	Ihre Verwendung liegt an der Grenze des Bewusstseins und ist kaum zu unterdrücken.
•	Regulatoren sind erlernt, jedoch nicht spezifiziert.
•	Mit dem Begriff ‚Regulatoren’ wird nur dieses Verhalten bezeichnet, welches nicht in eine der anderen Kategorien eingeordnet werden kann.
(4)	Affect Displays:
•	‘Affect Displays’ sind Bewegungen, die durch Basisemotionen ausgelöst werden.
•	Ekman/Friesen unterscheiden dabei 7 Basisemotionen:
•	Freude, Überraschung, Furcht, Trauer, Wut, Abscheu und Interesse
•	Das Gesicht ist ein primärer Ausdruck von Emotionen.
•	Das Bewusstsein ihrer Anwendung ist sehr verschieden: 
•	‚Affect Displays’ können sehr bewusst eingesetzt werden, sie können aber auch ohne jedes Bewusstsein auftreten.
•	Der Umgang mit dem Emotionsausdruck geschieht mittels sozial erlernter ‚Display Rules’.
(5)	Adaptors:
•	Adaptoren sind erlernte Bewegungen, um eigene und körperliche Bedürfnisse zu befriedigen, körperliche Handlungen auszuführen, mit Emotionen umzugehen oder zwischenmenschliche Kontakte aufzubauen/zu erhalten.
•	Sie werden typischerweise unbewusst angewendet, werden daher kaum zum Kommunizieren eingesetzt.
•	Ekman/Friesen unterscheiden zwischen:
•	Self-adaptors: sich selbst berühren (Bsp.: Hand zum Gesicht)
•	Alter-adaptors: Bewegung, die auf eine andere Person ausgerichtet ist (Bsp.: etwas geben)
•	Object-adaptors: ein Objekt berühren (im Gegensatz zu den ersten beiden: später im Leben erlernt und oft bewusst ausgeführt) (Bsp.: ein Werkzeug benutzen)

	Emblems	Illustrators: Batons, Ideographs, Deictic, Spatial, Kinetographs, Pictographs	Regulators	Affect Displays	Adaptors: 
Self-, Alter-, Object-	
Usage:

external conditions	most frequent when verbal channel blocked; also related to demographic variables	may vary with enthusiasm or excitement; varies with setting and demographic variables	vary with and partially define roles, orientation of interaction; vary with demographic variables	culture, social class & family define affects appropriate for certain settings; display rules incorporate social norms about affect displays	self adaptors inhibited by conversations, but still prevalent; adaptors triggered by a feeling, attitude	
relation to words	high agreement about verbal definition; can be replaced by word or phrase	directly tied to speech, illustrate message content, or rhythmically accent or trace ideas	maintain and regulate back-and-forth conversational flow, not tied to specifics of speech	can repeat, augment, contradict or be unrelated to verbal affective statement	can be triggered by verbal behavior in present situation which is associated with conditions when adaptive habit first learned	
awareness	usually as aware as choice of words	within awareness, not as explicit as emblems	periphery of awareness; difficult to inhibit	often highly aware of affect once displayed, but can occur without any awareness	typically not aware of adaptors, although tend to conceal and inhibit	
intention to communi-cate	usually intended to communicate	intentional to help communicate, not as deliberate as emblems	over-learned habits that are almost involuntary	often not intended to communicate but can be; subject to inhibition; can be dissimulated	rarely intended to communicate	
receiver feedback	visual attention and direct comment	visual attention and some direct comment or response	other interactant very responsive to, but rarely directly comments on	greater receiver attention; can or cannot be direct comment on	other interactant rarely comments on, and politeness implies lack of attention to	
type of information	more shared than idiosyncratic; typically communicative, informative & interactive	more shared than idiosyncratic; informative, often interactive & communicative	more shared than idiosyncratic; by definition interactive, usually informative, not often communicative	both shared & idiosyncratic; informative, can be interactive, communicative only in simulations	both shared & idiosyncratic; often informative, not usually interactive, rarely communicative	
Coding:	some arbitrarily; some iconic (pictorial, kinetic, spatial) usually not intrinsic; iconic can be decoded, at least in part, by a foreign culture	batons & ideographs: rhythmic/iconic; pictographs: pictorial/iconic; deictics: pointing/intrinsic; spatial & kinetographs: iconic or intrinsic; vary with culture, social class, etc.	arbitrary, iconic or intrinsic; we have not clearly specified; vary cross-culturally and source of misunderstanding which is often not recognized	some intrinsic, may be iconic as result of display rules; perhaps some arbitrary; some evokers, blends, display rules & consequences vary within and between cultures	intrinsic/kinetic or tend to be iconic when fragmented by time; some similar, some differ across cultures	
Origins:	culture specific learning; specifically taught as verbal language taught	socially learned by imitation; vary with ethnicity; cultural and social class differences in type and frequency	learned but we have not specified when	relationship between facial musculature & affect and some of the evokers neurophysiologically programmed; some evokers, blends, display rules, consequences socially learned	habits first learned to deal with sensation, excretion, ingestion, grooming, affect; or to maintain prototypic interpersonal relationships; or to perform instrumental task	
Overlap:	can be based on affect display, or adaptors	kinetographs can include an adaptor	all other categories can serve as regulators; but we call acts regulators only if they are not part of another category